AI协同编程在信息科技课程教学中的问题与对策

【关键词】AI协同；编程；信息科技课程【中图分类号】G434【文献标志码】A【论文编号】1671-7384（2026）02-005-04

由“知识教学”向实验教学转型产生的编程认知瓶颈

随着《普通高中信息科技课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》的出台，中小学“信息技术”全面转型“信息科技”，以更加系统化的课程将公民“信息素养”教育向公民“数字素养与技能”教育目标更新，全程以“数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能”的六条逻辑主线贯通中小学信息科技课程教学，不断提升学生的“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”核心素养，实践以“立德树人”为根本任务的新时代公民教育与创新人才培养的近期和远景双重目标。（剩余6332字）