基于项目化学习的单元整组作业设计策略

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“双减”政策明确要求教师提高作业设计质量，减轻学生过重的作业负担。而传统的小学语文作业设计往往存在以下几个方面的弊端：其一，作业设计背离目标，缺乏精准性；其二，作业内容随意零散，缺乏系统性；其三，作业支架形同虚设，缺乏有效性；其四，作业评价方式单一，缺乏多样性。在“双减”政策导向下，切实达成减负提质的目标，需要以科学高效的单元整组作业设计为抓手，助力学生夯实知识根基、提升综合能力、培育核心素养。（剩余4805字）

试读结束

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