基于 UbD 理论的高中数学大单元教学策略分析

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《普通高中数学课程标准(2022年版)》视域下，课堂教学不再局限于单个知识点的记忆、理解，而是更加强调以数学核心素养为导向，倡导教学应注重知识的整体性、应用性与思维的深刻性。在这一背景下，教师应聚焦数学核心素养的内涵，从整体的角度出发，基于学生的认知规律，对现行数学教材内容进行二度开发，适当调整课堂教学内容，采取能够促进学生发展的教学活动，使得学生在大单元学习活动中，促进数学核心素养的发展；UbD教学理念的核心是“逆向设计”“理解为先”，主张“以生为本”，强调学生在学习时应拒绝简单的记忆，而是在理解性学习中完成综合性发展。（剩余4934字）