基于“四段三维一式”的思政课议题式教学探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一、“四段三维一式”教学模式的理论框架

（一）“四段”流程

1.学情调研：精准定位教学起点

思政课教学的前提是教师全面把握学情。教师可通过问卷、座谈、课堂观察等形式，搜集学生在思想动态、学习水平与学习需求等方面的信息，为设置符合学生实际的教学议题提供依据，避免教学脱离学生实际。例如，在调研“经济全球化”教学内容时发现，学生对国际贸易实务感兴趣，但对相关经济学原理理解不深。（剩余4965字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人