“双减”背景下初高中语文作业设计的衔接策略研究

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“双减”政策的推进对初高中语文教育提出了高质量发展要求，减轻学生过重作业负担与保障学习质量需同步落实。初高中语文学习存在知识梯度与能力要求的差异，作业设计作为衔接学段学习的关键载体，其科学性直接影响学生知识体系的构建与能力发展。因此，探索初高中语文作业设计衔接的优化策略，既是响应“双减”政策对作业质量的要求，也是解决学段过渡中知识断层、能力衔接不畅问题的重要举措。（剩余4966字）

试读结束

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