新《课标》背景下初中历史教学评一体化课堂构建策略探究

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《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称新《课标》）“倡导将评价融人教学设计，实现“教一学一评’一体，发挥评价促进学习和改进教学的功能”。然而，当前初中历史教学仍存在教师“一言堂”、评价方式单一等问题，导致教学、学习与评价难以融合，评价的促学与促教功能未能充分发挥，影响了新《课标》要求的落实。（剩余5093字）

试读结束

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