阅读教学中微写作 训练体系的实践探索

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叶圣陶曾指出“阅读是吸收，写作是倾吐”，二者本应如呼吸般自然贯通，但当前教学中“读写割裂”现象依然普遍存在：学生虽能复述文本内容，却难以将阅读积累转化为写作能力，暴露出认知迁移的断层。这一矛盾的本质，正如余映潮所言，是“语言学用”环节的缺失导致“读与写的双向交互未能形成闭环”。以高中语文教材为依托，探索微写作训练体系的建构路径，能够推动学生从“被动接受”转向“主动建构”，在读写交互中实现语言能力与思维品质的协同发展。（剩余2209字）

试读结束

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