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当前古诗文教学中，“重文本解读、轻空间感知”的倾向，常导致学生对地理意象的文化内涵理解流于表面。本文立足地理空间视角，以《使至塞上》的边塞空间与《岳阳楼记》的洞庭意象为研究对象，探索如何通过空间解构、历史关联、活动设计与资源整合，将地理空间转化为理解文本主题的关键媒介，实现从“文字解读”到“空间认知”的深度学习转型。（剩余2412字）
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地理空间视角下的古诗文教学策略
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