元认知视域下高中语文自主学习的调控机制构建

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在高中语文自主学习实践中，存在过度依赖教师引导、学生自主建构能力薄弱等问题，致使学生知识内化效率与思维发展水平受限。元认知策略作为个体对认知活动的自我觉察与调节系统，能够通过目标设定、过程监控及策略优化等机制，帮助学生突破被动接受知识的困境，形成独立分析、批判性反思等高阶思维品质。因此，从教学策略视角探讨元认知调控机制的实践路径，可以为构建“学生中心”的语文课堂提供理论参照，促进学生从“学会知识”向“学会学习”的本质跨越。（剩余2625字）

试读结束

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