以“导向阅读”策略构建初中生阅读素养路径

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整本书阅读对初中生而言，既是认知挑战，也是情感历练。教师在此过程中扮演的角色，需从知识传授者转向阅读体验的设计者与促进者。笔者聚焦“导向阅读”策略，探讨如何在尊重学生主体性的前提下，为其提供必要的方法支架与思维路径，使整本书阅读成为兼具理性深度与情感温度的学习体验。

一、勾勒全书脉络，激活持续期待

整本书阅读的核心挑战在于如何维持学生的长时段注意力，并帮助他们把握作品的复杂结构。（剩余2618字）

试读结束

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