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随着核心素养理念的深化，高中语文阅读教学亟待从知识传授转向能力建构。当前教学仍存在文本解读表层化、学生参与被动化等问题，导致阅读过程与语言运用实践相脱节。言语实践活动以其情境化、任务化的特征，为解决这一困境提供了新路径：通过具象的语言操作任务，引导学生在真实语境中主动建构意义，从而深化文本理解，促进思维发展与审美体验的融合，并最终推动阅读策略的内化与迁移。（剩余2315字）
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基于言语实践活动的高中语文阅读教学策略
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