‘教一学一评”一体化视域下高中语文课堂教学对策分析

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一、锚定核心素养，设计分层递进的教学目标

教学目标是实现“教一学—评”一体化的起点，应立足语文核心素养要求，结合具体教材内容，设计具有层次性、递进性的目标体系，确保教学、学习与评价方向一致、相互支撑。

以部编版语文必修上册第一单元《沁园春·长沙》为例，教师首先应明确本课的核心素养目标，即通过文本研读提升学生的文学审美能力、语言建构能力与文化传承意识。（剩余2556字）

试读结束

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