建构高阶思维视域下的小学数学说理课堂教学模式

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数学学科的逻辑性与抽象性决定了教学需注重思维层级的提升，高阶思维的培育是落实小学数学核心素养育人目标的关键。说理作为数学学习的重要方式，能推动学生从浅层认知走向深度思考，但当前小学数学课堂中，说理多停留在简单表述层面，缺乏对思维过程的深度挖掘与引导，难以有效激活高阶思维。基于此，开展高阶思维视域下小学数学说理课堂教学模式的建构研究，对深化小学数学教学改革、提升育人成效具有重要现实意义。（剩余2487字）

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