闽地剪纸非遗融入小学美术课堂的实践

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将非遗融入美术课堂，在课堂适配与文化情境方面存在薄弱环节，集中表现为资源筛选与路径设计缺乏统一框架，导致技法学习与文化理解相脱节。针对这一问题，本研究以闽地剪纸为资源，依据多元智能、建构主义与美育相关理论，进行价值与理论的阐释，构建与浙美版教材对应的内容重构方案，具体为团花剪纸的核心内容筛选、福字与妈祖题材的民俗拓展、缠枝莲与云雷纹的纹样整合，并形成情境化导入、体验式探究、创作式拓展的课堂路径。（剩余4886字）

试读结束

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