生活情境下小学数学“常见的量”大单元教学

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本文以培育学生核心素养为目标，融合建构主义理论及大单元教学理念，探索小学数学“常见的量”大单元教学与生活情境的有机结合路径。依据小学数学教材，聚焦学生生活实际需求，对“常见的量”教学内容进行重构，着力创设多层次、情境化的学习体验，引导学生在真实的生活场景中感受和理解长度、重量、时间、人民币、体积等概念，从而促进“量感”的形成。（剩余4785字）

试读结束

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