经历过程 凸显本质 培育素养

——以“诱导公式”的第1课时为例

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数学教学不仅要关注知识的理解与技能的提升，更要注重数学思维与数学学科核心素养的发展，引导学生学会用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界[1].

在高中数学教学中，受“唯分论”的影响，部分教师迫于教学进度和高考压力，常常直接将概念、公式、定理等内容告知学生，随后通过大量刷题进行巩固（剩余5525字）

试读结束

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