聚焦思想方法 发展核心素养

——以一道“数学归纳法”的习题教学为例

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《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确强调，数学思想方法对学生核心素养的形成具有重要推动作用.数学思想方法是人们在研究数学中数量关系与空间形式的过程中形成的思维活动方法.因此，数学思想方法具备普遍性与概括性特征，且种类繁多，如数形结合、转化与化归、从特殊到一般等思想，这些思想方法蕴藏在分析、处理与解决数学问题的过程中.在课堂教学中，教师有意识地渗透数学思想方法，能促使学生主动形成逻辑推理、数学抽象、数据分析等核心素养.

思想方法与核心素养的关系

1992年，“数学思想方法”一词被正式纳入我国数学教育大纲，此后的课程标准中均明确提出，要注重数学概念、性质、法则、公式、定理及其相关思想方法的教学。（剩余2848字）