关注类比 注重归纳 赋能素养

——以“幂的运算性质”教学为例

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类比是指通过观察某一现象，将提取到的规律或方法转移到另一现象的过程;归纳是指通过对多种事物的观察与分析，提炼出共性特征的过程;数学素养则是指能够促进学生发展的关键能力与品格.类比与归纳是构成数学素养的基础，数学素养又是提升类比与归纳能力的根本.在教学中，教师应有意识地培养学生的数学类比与归纳能力，让（剩余4516字）

试读结束

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