高中物理实验教学创新策略研究

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当前部分高中物理实验教学存在资源配置不均衡、教学目标不系统、学生主体地位不突出等问题，这导致实验教学和素养培养目标不一致.随着新课程标准对学生实践能力要求的提高，实验教学要突破“演示一模仿”的简单模式，转变为以真实问题为导向、以探究过程为核心的深度教学.这种转变既要符合物理学科的实证特点，又要符合学（剩余4495字）

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