基于思维导图的初一数学知识体系研究

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学教学中要注重学生思维品质与问题解决能力的培养，鼓励教师采取多样化的教学方法引导学生进行深度学习.初中阶段是学生数学思维从具体形象向抽象逻辑过渡的时期，构建清晰的知识结构对学生后续学习具有重要意义.但是，实际教学中，有的学生对数学知识的理解表现出“碎片（剩余4294字）

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