中学理科园地

2026年01期

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《中学理科园地》以中学教师为主要读者对像，聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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FRA视角下初高中物理教材科学本质的比较研究 摘要：科学本质是科学教育改革的重点，也是我国物理课程标准的课程目标。理解科学本质有助于学生掌握科学知识、培养科学素养和科学思维方式。文章应用家族相似性视角下的科学本质分析框架对人教版、教科版初高中物理教材科学本质比较分析维度频次，基于此建构...
初中化学微项目教学实践 摘要：微项目教学聚焦核心知识点、教学周期短、教学灵活性和效率高，相较项目式教学更适合初中启蒙阶段教学。同时，微项目教学所提供的项目情境，为深度学习提供了理想的实践平台。以初中化学“化学与可持续发展”模块中的“化学与材料开发”为切入点，设计“...
AI赋能高中化学的多模态互动策略研究 摘要：随着AI的快速发展与迭代成熟，正在重构我国教育生态体系。AI赋能高中化学的多模态互动策略有助于重新构建“教师主导-学生主体-技术支撑”的教育模式，文章重点结合现阶段我国AI赋能高中化学的案例，详述了多模态互动理论基础与概念，阐述了AI...
“沉淀溶解平衡的应用”项目式教学研究 摘要：随着教育理念持续革新，项目式教学法于高中化学教学里的应用变得日益受关注。文章围绕“含铜废水的再利用”这一主题，结合“沉淀溶解平衡的应用”，借助模拟含铜废水制备、制备 CuCl2?2H2O 晶体以及剖析 FeCO3 制备方法等一系列实验...
中职物理课程思政的融合路径与创新机制研究 摘要：文章重点阐述了课程思政的内含与价值，分析了物理学科特性与思政元素的内在联系，提出“知识传授一价值引领一实践赋能”的三维协同框架，结合“课程设计、教学模式、师资建设、评价体系”四维赋能路径的“三维协同 + 四维赋能”中职物理课程思政教育...
高中物理建模能力培养中践行“备教学评”一体化的实践探究 摘要：基于新课标对高中物理科学思维的基本要求，提出以学生物理建模能力的培养问题，促进“备教学评”一体化的教学模式落地。实践过程中以“平抛运动”教学为例，构建“四阶九步”的教学模型，设计评价量表反馈教学效果，形成“闭环式”的物理建模教学模式，...
基于核心素养的初中物理项目式作业设计与实践研究 摘要：该研究以核心素养培育为导向，探讨初中物理项目式作业的设计与实践。以“设计交通标志牌”为项目主线，通过任务驱动整合物理学科知识，引导学生从观察、分析到自主设计，强化物理观念、科学思维及实践能力。研究提出作业设计需注重分层性、跨学科融合及...
培养科学探究能力的问题驱动式教学设计 摘要：以“受迫振动共振”为例，从培养学生科学探究能力的视角，借助数字实验教学系统定量探究阻尼振动和受迫振动的振幅和周期特点。采用问题驱动式教学设计：通过设置关键问题，鼓励学生设计探究方案；通过设置递进式问题，引导学生逐步完善实验装置，深入理...
基于STEAM理念的高中数学项目式教学设计研究 摘要：项目式学习是一种以真实情境为背景的学习方式，它基于现实主题，旨在让学生通过跨学科综合研究解决实际问题.以“酵母菌种群数量变化研究”为主线，综合数学学科和生物学科的内容，设计出“课前准备，项目导入”“创设情境、激发兴趣”“活动探究，项目...
基于SOLO分类理论的函数与方程思想应用策略研究 摘要：深入研究SOLO分类理论和函数与方程思想的基础上，将函数与方程思想划分为五个水平.以解三角形部分为载体，进行函数与方程思想的应用研究，从而进一步提出基于SOLO分类理论的函数与方程思想应用策略，提高学生函数与方程思想的理解和应用水平....
中华传统文化在高中数学教学中的实践探索 摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订）》强调数学教育需“继承和弘扬中华优秀传统文化”.文章探讨了将中华优秀传统文化融入高中数学教学的意义、具体实施路径以及多元实践载体，旨在为核心素养导向下的数学教学改革提供参考....
结构化视角下函数对称性分析 摘要：对称性是函数的重要性质之一，鉴于学生对函数对称性理解存在“碎片化”“表层化”的问题，通过纵向梳理小学至高中对称知识的发展，横向分析函数对称性与其他性质的联系，构建结构化知识体系，并且将函数的对称性问题分为函数图象的点对称、轴对称与双对...
基于大单元的中学技术融合课程校本实践研究 摘要：信息技术与通用技术作为中学阶段的两门技术类课程，有着很好的融合基础。两者具有一致的教学目标、互相关联的学科大概念、重叠交叉的教学内容，学科之间师资力量互通。在开展大单元技术融合校本课教学的过程中，教师根据学校办学理念，锚定融合课开设目...
利用生物学生成性教学提升高中生学习自我效能感的实践研究 摘要：生成性教学强调动态、开放的教学过程，通过师生互动、弹性预设和知识自主建构，激发学生的主动性和创造性。研究发现，这种教学模式能够有效增强学生的自我效能感，文章具体探讨了生物学生成性教学对提升高中生学习自我效能感的作用，并以“生态系统的信...

利用课堂情境贯穿教学全过程的教学策略 摘要：以自由落体运动的课堂引入“抓钱游戏”为例，利用情境贯穿学习过程，进行教学设计并实践。以六个环节为抓手，充分利用课堂引入所呈现的内容，发挥其最大作用。提升教学效果的同时，帮助学生更好地掌握规律，促进学习目标达成，提升学生能力和素养。...
从生活到课堂 摘要：全球生物多样性面临严峻威胁。在基础教育阶段开展“生物多样性及其保护”教学，成为教育工作者的重要课题。文章分析了生活情境与学科知识融合的路径，提出多种让学生感知生物多样性的方法，如观察、运用多媒体资源、开展分类学活动等。在保护行动引导方...
游戏化教学在化学教学中的创新实践模型 摘要：运用情境认知、心流等理论，结合中学化学学科特点，提出将剧本杀与密室逃脱等游戏形式融入化学教学的设计方案。通过分析部分典型课例设计，在实践中不断验证可行性并进行多角度的评价与反思。构建了“情境锚定、机制耦合、支架搭建、评价嵌入、迁移设计...
指向深度学习的初中生物学情境教学设计 摘要：以苏教版初中生物学“植物的光合作用”这一节为例，深入探讨指向深度学习的情境教学设计。以真实情境、问题驱动以及学生主体性为原则，引导学生在解决实际问题的过程中深度探究光合作用的相关知识，培养学生的探究实践能力、批判性思维与知识迁移能力，...
模型建构视域下高中物理大单元教学的设计策略 摘要：在核心素养导向的新课改浪潮中，大单元教学为物理模型建构开辟了崭新范式。文章深入剖析物理模型建构与大单元教学的内在联系，提出“知识整合一能力进阶一创新应用”的三维教学路径，并结合具体教学实践案例，详细阐述其实施策略，旨在为高中物理教学提...
真实情境素材动态筛选的教学实践研究 摘要：文章以高中生物学“光合作用与能量转化”为教学案例，系统探讨真实情境素材驱动教学的实施路径。基于主体性、关联性、启发性、生活化与技术适配性五项原则，采用子空间提取算法对素材进行量化筛选。利用选取的情境素材搭建问题情境、生活情境以及多...
例析信息技术支持下的高中生物学生成性教学的实践研究 摘要：互联网+时代，信息技术在高中生物学教学中的重要性日益增加。传统生物学教学侧重于知识的传授，以教师为中心，而如今在新课改的推进下，生物学教学提倡由预设性转化为生成性，倡导在课堂预设的基础上，以学生为主体，通过师生、生生之间的多元互动，让...
“减负提质”背景下高中物理教学策略研究 摘要：基于“减负提质”背景下高中物理教学的挑战和需求，以力学模块教学为例，提出“四维驱动”的教学策略体系。通过目标分层设计、情境任务链构建、技术赋能工具、弹性作业系统四个维度协同发力，形成“认知减负一思维提质一素养增值”的力学教学新范式，为...
考虑空气阻力的抛体运动分析：基于“配速法”与GeoGebra的仿真研究 摘要：理想化是中学物理常用方法，但长期训练易淡化学生对实际复杂性的认识。以考虑空气阻力的抛体运动为例，用中学生易接受的配速法、动量定理与微元法开展分析，给出可操作的求解路径，拓展高中阶段对非理想化问题的研究思路。为支持教学，研究基于GeoG...
基于学科素养的高中物理大单元教学研究与实践 摘要：文章聚焦于基于学科核心素养的高中物理大单元教学研究，以“台球运动”为大情境展开“动量及其守恒定律”为例的大单元教学实践。通过创设多元且关联的台球运动小情境，通过设置问题链和组织丰富的实验探究活动，阐述了课堂实践过程与校本作业设计以及原...
基于“三教”理念指向深度学习的物理教学设计 摘要：深度学习是学生主动参与学习、深入理解知识并迁移应用的学习方式。在高中物理教学中，深度学习的发生能有效提高学生知识掌握水平，有赖于教师用新的教学理念指导教学。从深度学习的特征分析，“三教”理念中“教思考、教体验、教表达”的教学思想所指导...
基于GeoGebra软件解决“传送带模型”学习的难点 摘要：借助GeoGebra软件对传送带模型进行可视化处理，将抽象物理概念、动态运动过程以及功与能的关系以直观方式呈现。通过动态演示功能，实现了运动过程的实时展示和数据的同步呈现，使功能关系的守恒特性得以清晰展现。这种可视化教学方法有助于学生...
逆向设计助力深度学习 摘要：逆向设计由“确定学习目标”“确定目标评价证据”“设计学习活动”三个阶段组成。把“确定学习目标”和“确定目标评价证据”放在“设计学习活动”之前，就是强调目标导向。逆向设计能使“教-学-评”一体化具体化，具有可操作性；它更聚焦于目标的达成...

化学实验教学中数字化手持技术的应用 摘要：对人教版化学必修一中“铁及其化合物”章节，设计“检验红枣中的铁元素”的实验。采用数字化手持技术实验方法，以硫氰化钾作为显色剂，通过将红枣肉灼烧灰化、用稀硝酸氧化，提取出红枣样品溶液，然后利用无线色度传感器测量其吸光度，从而计算出红枣中...
创新思维指导下的实验教学研究 摘要：以“深度探究二氧化硫的性质”为例，展示创新思维指导下的实验教学研究过程。该案例设计以硫元素的典型代表物 SO2 为载体展开深度实验探究，重点围绕 ;O2 与澄清石灰水的反应及漂白性问题，采用自主设计的“创新思维培养的实验教学研究作用机...
核心素养指引下高中生物学实验教学策略研究 摘要：为了提高实验教学的有效性与高中生物学科核心素养达标程度，文章在核心素养目标的指引下，提出了包括教学情境设计、开发地方性实验材料和教学环节精准设计三个维度的实验教学优化策略。同时，利用该策略对人教版必修一《分子与细胞》中的“还原糖、脂肪...
乙炔制取与性质实验的一体化和微型化改进 摘要：对乙炔的制取和性质实验进行了一体化和微型化改进，改进后的实验装置能有效控制乙炔制取的速率，实现了乙炔制取随用随开、随关随停，乙炔性质实验在封闭针管中进行，防止有害气体的挥发。通过乙炔的制取和性质实验的一体化和微型化改进，培养学生创新意...
无线充电演示器的设计与自制 摘要：文章对无线充电的原理进行了研究并制作了简易的无线充电演示器。利用555定时器设计电路产生高频方波信号，控制MOS管的导通和关闭，进而控制电能发射端线圈的高频通断，产生快速变化的电磁场进行电能传输，在接收端将交流电转为直流电对电容器进行...
一体化活塞式抽水机的设计与制作 摘要：人教版初中物理八年级下册安排了制作简易活塞式抽水机的跨学科实践内容，所呈现出的抽水机模型不能向学生展示内部结构，且密封性欠佳。为此，利用注射器设计制作了一款抽水机模型的自制教具。通过展示抽水机的设计思路和制作过程，有利于培养学生创新意...

基于知识结构化的高中化学复习单元设计研究 摘要：随着新高考对学科核心素养的深化要求，传统碎片化复习模式难以满足学生复杂情境下的问题解决需求。文章基于知识结构化理论，以高中化学“原电池”单元为例，构建“原理-结构-应用”三位一体的复习框架。通过“新能源汽车电池技术"等真实情...
大单元教学法在初中物理实验总复习中的应用实践研究 摘要：文章聚焦于大单元教学法在初中物理实验总复习中的应用实践，旨在突破传统复习模式的局限，提升学生的学科核心素养。通过整合优化实验内容、创设真实情境以及引入项目式学习，构建了以学生为中心的深度学习环境。实践案例表明，大单元教学法能够有效激发...
紧扣课标素养为核 摘要：聚焦福建省2024年初中物理试题，深入剖析其紧扣课程标准、以素养为核心的特色。在试题特点上，深度契合新课程标准培育核心素养，强化跨学科融合拓宽视野，根植真实情境增强实践能力。内容与结构方面，渗透核心价值观发挥育人功能，突出基础知识回归...
新课标下省统考数学中考卷比较研究 摘要：文章从试卷整体结构、内容领域考查分量两方面对2024年辽宁、贵州、湖南三省统考数学中考卷进行比较分析.研究发现：三套试卷结构差异明显，但均注重数与代数、图形与几何内容领域的考查，辽宁卷综合难度最大.最后根据研究结果，对试题命制和教师教...
模型进阶导向，习题框架建构 摘要：模型进阶是在培养思维进阶的模式下，培养学生从建构基础模型向组合模型、复杂模型构建的发展蓝图。文章以2024年高考物理广东卷第15题为例分析模型进阶的基本思路，从创设情境、感知模型、建构模型和发展模型四个过程分析，提出高考对带电粒子在复...