指向深度学习的初中生物学情境教学设计

——以“植物的光合作用”为例

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深度学习是学习者在教师的指导下，对所学的知识内容进行深度加工，理解知识的意义和逻辑关系，并能够灵活运用知识解决实际问题。深度学习是一种超越表面记忆和机械记忆的学习方式，它注重学习者对知识的深度理解、批判性思考以及知识的迁移应用[。《义务教育生物学课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）中提出对学生的科学思维和探究实践能力进行培养，要求培育学生的生理性思维、批判质疑与解决真实情境中的问题等能力，而促进深度学习是实现这一培养目标的重要路径2。（剩余5083字）

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