利用生物学生成性教学提升高中生学习自我效能感的实践研究

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生成性学习倡导灵活的指导思想，以学生的学习为本，全体学生多向互动，让学生在学习体验中自己生成知识，这种学习理念在很大程度上弥补了传统学习的不足，越来越受到人们的重视。学生的自我效能感对他们选择和坚持学习活动以及对待学习困难的态度有很大的影响。基于此，本文强调了生成性教学在教师增强学生效能感方面的作用，并以“生态系统的信息传递”一节知识为例进行生成性教学设计，为教师创新教学模式提供建议。（剩余4017字）

试读结束

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