小学教学研究·（下旬·英语）

2026年02期

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《新小读者》定位为“小读者的心灵读本”，甫一问世即引起了读者的喜爱和业界的重视；“我乐学习网”倡导“我学习我快乐”，受到... 展开

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月刊

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教育教学

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教学的关键在于发展学生的思维能力 思维品质是英语学科核心素养的一个重要方面。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，进而对事物做出正确的价值判断。核心素养的其他三个要素和思维紧密相关。思维活动是达成语言能力、文化意识和学习能力目标的主要途径。教学的目的是发...

小学英语表达性技能培养的路径优化研究 【摘要】文章依托人教版英语（PEP) 3～6 年级教材，结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》，分析小学英语表达性技能（口头、书面）培养问题，指出学生在准确度、丰富度、关联度方面存在不足，其根源为“认读”导向教学。基于此，从口头表达（...
小学英语课堂融合思政教育的路径探索 【摘要】将思政教育有机融入小学英语课堂，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是促进学生全面发展的重要途径。小学阶段作为语言学习与价值观形成的关键期，其英语课堂的思政渗透对于落实立德树人根本任务具有“润物细无声”的独特优势。文章以J小学C教...

小学英语教学评价中生成式AI的运用策略 【摘要】小学英语教学评价场景中生成式AI的运用，将进一步发挥评价育人的功能。文章结合小学英语的听说课（Let'stalk板块）、故事阅读课（Readingtime板块）、项目展示课（Project板块）中口语能力、课堂互动、任务成果...
单元视域下小学英语作业的设计与评价功能 【摘要】作业既是学生学习的重要延伸，也是教师进行评价的重要依据。新课标强调以单元为核心，通过任务群促进学生综合语言运用能力的发展。文章基于单元视域，以五年级上册Unit6Inanaturepark为例，设计“基础一差异一发展”三类作业，构建...
前置性评价赋能小学英语精准教学的区域推进策略 【摘要】文章针对小学英语教学中面临的“学情诊断模糊不清、‘教—学—评’相互割裂、学生学习消极被动”三重困境，依托江苏省中小学教学研究重点课题“基于前置性评价的小学英语语法教学设计研究”，以“以评促教、以评促学”为理念，明确前置性评价内涵，构...

指向思维品质提升的小学英语阅读教学提问策略 【摘要】文章探讨提问在小学英语阅读课堂中的应用及其对发展学生思维品质的影响。以英语学习活动观为依托，研究如何通过课堂提问来提高小学英语阅读课堂教学效果。在课堂教学中，教师应运用设计驱动问题、梳理普遍问题、提炼主要问题、解决典型问题、拓展相关...
在跨学科学习活动中实现学科育人价值的新路径 【摘要】跨学科学习是发展学生核心素养的重要途径。文章探讨如何基于主题意义，突破学科限制，整合课内外资源，合理融合各学科知识，实施跨学科学习。教师应通过设计层层递进的学习理解、应用实践和迁移创新类活动，全面提升学生的语言表达和写作能力，实现学...
跨学科学习理念下Project板块的教学设计探究 【摘要】文章基于跨学科理念，探讨Project板块的内涵，明确小学英语跨学科教学的价值和目标。结合译林版小学英语教材中的具体教学案例，阐述跨学科教学活动的设计方法和实施保障，助力培养学生核心素养。...
小学英语教学中培养学生文化意识的策略研究 【摘要】文化意识是核心素养价值取向的体现。教师在教学中应挖掘和利用多模态资源，帮助学生拓展文化知识；对教材进行适当延伸，引导学生联系生活经验，感悟和理解文化差异；创设真实的文化情境，提升学生的英语表达能力，将文化意识内化为自身行为习惯；充分...
小学英语课堂中文化意识培养的价值意蕴、实践偏误及实施策略 【摘要】作为核心素养的关键要素之一，文化意识被赋予了更深刻的内涵。文章针对当前文化意识培养中存在的问题，结合外研版英语教材中的教学案例，论述小学英语课堂中文化意识培养的实施策略，即深挖教材，培养学生的跨文化交际能力；立足课堂，培养学生的优良...
指向文化意识培养的小学英语跨学科融合教学实施策略 【摘要】文章从文化意识视角探讨小学英语跨学科融合教学的实施策略，重点分析文化意识在跨学科教学中的渗透机制，论述适用于小学英语课堂的创新路径，并从文化浸润、情境创新、实践驱动及教学评价四个方面，探索如何实现语言认知与文化认同的共生，最终提升学...
素养立意下小学英语跨学科教学策略研究 【摘要】小学英语跨学科主题学习作为课程改革的重要组成部分，有助于打破学科界限，将不同学科的知识、技能和方法有机融合。文章探讨跨学科学习在小学英语教学中的意义，通过分析人教版英语（PEP）三年级上册Reading time板块内容，论述融合信...
前置性评价在单元整体教学中的优化研究 【摘要】文章基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中关于单元整体教学的相关要求，针对当前教学中存在的学情把握模糊、课时活动碎片化、评价机制单一等问题，构建“评价—设计一实施一再评价”的前置性评价模型，设计并开发配套的前置性任务及评价量...
优化英语作业设计，培养学生核心素养 【摘要】英语作业是课程与教学活动的重要组成部分，是培养学生核心素养的有效途径。文章以教学为例，结合具体的作业设计案例，探索如何通过“分层”和“分类”优化英语作业设计，推动学生核心素养发展。...
立足单元整体，统筹作业设计 【摘要】单元整体作业设计是指英语教师根据教材中的单元内容进行整体分析，对学生课后完成的学习任务进行规划、筛选、改编与创造的过程。文章从单元整体出发，围绕主题，结合具体案例阐述如何通过创设主题语境和融合劳动教育，优化基础巩固类、拓展延伸类、综...
数智赋能小学英语单元整体作业设计的跨界探索 【摘要】文章结合实际课例，阐述数字技术在作业内容创新、作业形式多样化、作业评价精准化等方面的具体应用，总结实施过程中采用的“三结合”策略：充分利用网络平台，拓展学生的学习空间；通过课内外结合的方式，将课堂学习与课外实践相融合，提高学生的综合...
教师团队能量管理的策略探索 【摘要】“双减”“双新”政策的落地实施，对教师的个体发展标准和群体发展质量都提出了更高的要求。文章阐述做好教师团队能量管理、赋能教师专业发展的四项策略：看见目标，识别愿景，让教师的成长有动力；立足问题，提炼主题，让教师的研究有内容；建立联系...
生成式人工智能：教师减负提质新引擎 【摘要】在教育数字化转型的浪潮下，生成式人工智能（GenAI）作为新兴技术力量，正重塑教学模式和教师行为方式，成为助力教师减负提质的新质生产力。文章深入剖析GenAI在智能化教学设计、个性化学习路径定制、自动批改作业以及智能辅导系统等多维度...

表现性评价量规促进小学道德与法治“教一学—评”一致性的策略探索 【摘要】在小学道德与法治的教学评价中，表现性评价是落实“教一学一评”一致性的重要路径，评价量规则是实施表现性评价的关键工具。针对当前评价量规设计与实施困难的问题，文章结合KUD模式和SOLO分类理论，构建表现性评价量规，并通过教学前、教学中...
以例说理：小学道德与法治教学实践探索 【摘要】小学是培养学生良好信息认知能力的重要阶段。小学道德与法治课程旨在培养学生正确的信息认知观，但在实际教学中往往存在以下问题：内容停留在表面，未能真正融入学生的认知体系；知识衔接生硬，缺乏内在逻辑；评价方式单一，难以综合考查学生素养。为...
循证学习：小学科学探究进阶的实践路径 【摘要】循证学习秉持从学识走向学养的教学理念，立足知识运用，搭建探究实践路径。文章借助“任务锦囊”引导学生像科学家一样提问，通过圆桌讨论启发学生科学思维；基于1平方米实验室引导学生开展科学实践，集结各组研究成果，引导学生实现迁移运用；通过“...
小学科学思维型教学中自主建构的策略研究 【摘要】自主建构通过激发学生主动探究的积极性，促使学生建立新旧知识关联，助力科学认知框架的构建。文章基于建构主义学习理论，结合具体案例，探讨自主建构在小学科学思维型教学中的实施策略：创设情境以激发兴趣、明确目标以引导方向、提供资源以支持过程...
幼小衔接视域下科学教学的游戏化策略研究 【摘要】幼小衔接视域下，科学教育应践行游戏化原则，从游戏中发现科学现象，并在游戏中积累科学经验。根据学生的年龄特点和认知规律，教师可将游戏引入小学科学教学中，如设计趣味性活动、开展游戏化探究、利用生活资源、实施生活化教学等，使学生在游戏中学...
基于“U-S”合作的小学科技教育创新发展路径 【摘要】我国小学科技教育方兴未艾，但面临诸如教学内容偏重知识灌输、知识体系碎片化、缺乏行之有效的实践环节等问题，而小学科技教育师资力量薄弱、科技活动与一线教育教学相脱节以及对科技教育的认识不到位等因素是导致目前我国小学科技教育育人成效不佳的...
基于核心素养的小学体育“问题化” 教学实践研究 【摘要】在核心素养导向下，课堂“四化”转型中的“问题化”教学要求学生会发现问题、提出问题以及解决问题，这也是增强学生学习主动性的必然要求。以“问题化”为导向和驱动，教师精心设计有效问题，通过问题情境引导学生学习知识、掌握技能，以此提高小学体...
核心素养导向下小学体育趣味化作业实施路径 【摘要】文章以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为目标导向，以三年级跳绳作业为切入点，探索“运动能力、健康行为、体育品德”三维目标落地过程中的趣味化作业路径，通过分层任务设计（基础一提高一拓展）、跨学科融合（跳绳 + 数学、美育...
“微创意”在美术课堂教学中的核心价值 【摘要】课堂教学的“微创意”是一种临时生成的教学灵感。在美术教学活动中，教师根据课堂生成对教学做出灵活、从容的调整和改变，让课堂意外成为课堂中丰富的教学素材和教学灵感，成为美术课堂的润滑剂和营养品，为学生营造更加务实的课堂学习环境。...
小学音乐课堂中葫芦丝教学的实践探索 【摘要】随着新课程改革的推进，小学音乐教学的理念和方法正经历着前所未有的变革。传统音乐教学已不能满足现代教育的需求，探寻融合传统与现代的新方法至关重要。文章重点探讨葫芦丝在小学音乐课堂中的应用及意义。结合新课程改革理念，论述葫芦丝教学助力学...
数智技术应用在小学美术课堂的现实困境与应对策略 【摘要】在数字化浪潮和新课标背景下，数字化技术在小学美术课堂中的运用日益广泛，但存在数字化技术应用困境影响课堂效率、基础设施制约因素影响授课效果、AI技术无边界应用影响学生创新思维发展等突出问题。文章主要从课堂实践和教研课例出发，结合数字化...
“五维”育人：小学家校社协同教育策略研究 【摘要】文章以“双减”政策为背景，基于生态系统理论构建家校社协同育人模式。通过责任清单制度、双轨培训体系、数字化平台建设等创新路径，形成目标协同、资源整合、机制保障、活动创新、评价改革的“五维”育人策略。实践表明，该模式有效提升了家校沟通效...
你问我答 名师简介张宏丽天津市特级教师，正高级教师，天津市小学英语学科教研员，天津市教育学会小学外语教学专业委员会秘书长。本期《你问我答》栏自聚焦教师在日常教学中经常遇到的几个问题。针对这些问题，教育专家提供了实用、有效的解决策略，助力教师提升...