小学教学研究·（下旬·英语）

2026年01期

收藏成功

微博空间微信

《新小读者》定位为“小读者的心灵读本”，甫一问世即引起了读者的喜爱和业界的重视；“我乐学习网”倡导“我学习我快乐”，受到... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥14.00 ¥4.89

原貌版试读单本购买

学有所用，方能激发学生学习的内驱力 提升学生的学习能力，是英语课程的一个重要目标。通过英语课程的学习，学生能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动，做到乐学善学。兴趣是最好的老师。小学英语教师擅长采取多种教学方式，如游戏、比赛、唱歌、表演等，提升教学的...

中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践研究 【摘要】在核心素养导向下，文章以问题解决理论为框架，探讨译林版小学英语新教材中中华传统文化融入课堂教学的实践。针对当前教学中存在的“碎片化、重复化、表面化”问题，通过分析教材故事语篇的问题解决叙事模式，设计问题感知、策略探索、品质提炼及迁移...
“五课一图”单元教学模型的构建与实施路径 【摘要】文章根据新课标的核心素养要求，深度剖析重庆大学版英语修订教材在育人理念、任务设计、活动逻辑及教学评价等方面的四维变革路径。研究创造性地提出“五课一图”单元教学模型，为教材转化提供结构化的实践方案，并以市级获奖实践案例验证其有效性，最...
“英语话中华”综合实践活动的设计与实施 【摘要】为了更好地实现用英语讲好中国故事的育人目标，文章依托小学“英语话中华”综合实践活动，构建分学段中国故事主题框架。该活动以读者剧场为核心表现形式，借助阅读圈角色任务提供语言支持并加深学生对文本所蕴含的文化内涵的理解。活动按照“文化浸润...

双线融合·双师联动 教师专业发展的路径探索在教育改革浪潮中，教师专业发展已成为推动教育高质量发展的核心动力。本期“专题研究”聚焦教师专业发展的多维路径与创新实践，汇聚前沿理论探索成果与校本化落地经验，旨在搭建交流平台，激发教育工作者对教师成长路径的深度思考，...
臻美研学营：探索新手教师发展的适性之路 【摘要】新手教师的专业成长并非自然发生的过程，而是需要精耕细作的系统性工程。江阴市实验小学构筑的“臻美研学营”，以校本化为根基，通过“课程赋能”的培养策略与“双轨并行”的评价机制，为新手教师铺设了一条从“入道”到“升格”的进阶之路。文章深入...
小学英语教师的数字素养：概念解读与提升策略 【摘要】随着数字技术的快速发展及生成式人工智能的广泛应用，数字素养已成为小学英语教师专业发展的关键要素。文章立足当前小学英语教师数字素养的现状和面临的挑战，分析其概念内涵，论述提升教师数字素养水平和数字化教学能力的策略。个人层面涵盖自我评估...

在阅读教学中落实育人目标的实践探索 【摘要】新课标要求教师全面把握英语课程的育人价值，坚持育人为本，引导学生在学习和运用英语的过程中逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。然而，不少小学英语教师在阅读教学中对育人目标的落实仅停留在理念层面。文章针对小学英语教师在阅读教学中存在的...
用英语讲好中国故事的实施路径 【摘要】在小学英语教学中融入中国元素，用英语讲好中国故事，让学生学会用英语表达、交流和传递中国正能量，弘扬中华优秀传统文化，是英语课程育人的价值所在。文章介绍了四种实施路径：充分挖掘英语教材内容，进行单元整体设计，在教材使用中讲好中国故事，...
大观念视域下英语单元复习课的教学探究 【摘要】大观念视域下的单元复习课强调认知结构的生成。为了提高单元复习课的效果，教师需在深入研读教材的基础上建构大观念，并围绕大观念设定教学目标、合理选用语料和设计教学过程。在设计教学活动时，教师应基于大观念设计问题链，积极推动“教一学—评”...
中华优秀传统文化融入小学英语教学的路径研究 【摘要】在全球化与文化多元化背景下，在小学英语教学中融入中华优秀传统文化是落实立德树人根本任务、培养学生文化自信的重要路径。文章以“用英语讲中国故事”为切入点，通过文献分析、教学实践与案例研究，探索中华优秀传统文化与小学英语教学融合的具体路...
小学英语跨学科学习资源建设的实施策略 【摘要】随着全球化进程的加快，英语教育理念不断更新，跨学科学习资源的建设对小学英语教育具有重要支撑作用。文章基于小学英语跨学科学习资源建设视角，从资源筛选、整合运用、过程评价三个维度构建“精准一趣味一有效”的实施策略体系，为小学英语教师开展...
小学英语教学中指导学生建构主题意义的策略 【摘要】在小学英语语法教学中指导学生建构主题意义有助于提升学生核心素养、变革课堂教学模式、更新教师教学观念。文章结合教学实例阐述小学英语语法教学中指导学生建构主题意义的教学策略，即“创设意义情境，明确主题意义目标”“引导感知语法，构建完整语...
统整·探究·共创：主题英语剧场项目化“三融”教学策略 【摘要】基于单元主题的英语剧场项目化活动开展单元整体教学，可以充分挖掘和利用教材，让教材“活”起来。主题英语剧场以开展项目活动为载体，通过调研剧场、手工剧场和表演剧场的形式实施项目并呈现项目化成果。这样的项目化活动有利于学生整体把握话题、系...
从课本到生活：跨学科主题学习活动设计的实践探索 【摘要】开展小学英语跨学科主题学习，应当以学生为中心，以主题为载体，引导学生从书本知识向现实生活世界拓展学习，运用多学科知识协同解决真实问题。通过融合各学科知识，创设基于生活的主题学习路径，打破学科壁垒，充分激发学生的学习兴趣，提升学生综合...

小学道德与法治热点教学的困境与突破 【摘要】小学道德与法治课堂引入热点素材时，常因成人化视角导致学生认知脱节。文章结合教材案例，分析热点教学在认知梯度、情感联结、行动转化三个方面存在的困境，提出“儿童视角筛选一具身情境转化一阶梯任务引导”策略，探究热点教学的“破圈”之道，推动...
传承雷锋精神的“三个融入” 【摘要】传承和弘扬雷锋精神是理想信念教育的重要内容。为将雷锋精神贯穿学校教育教学的全过程，文章从雷锋精神融入课程、融入班队活动以及融入社会实践的“三个融入”方面进行探索，介绍其具体实施路径、方法及成效。实施“三个融入”对培育小学生品德修养、...
道德与法治教学中融入中华优秀传统文化的策略探析 【摘要】中华优秀传统文化是立德树人的重要资源。道德与法治作为核心课程，承担着传承中华优秀传统文化的重任。在道德与法治课程中开展中华优秀传统文化教学应优化教学内容，拓展教学活动，厚植文化底蕴，引领学生领悟中华优秀传统文化的内涵，培育学生家国情...
基于“教一学—评”一致性的单元复习课设计策略 【摘要】复习课是科学教学中不可缺少的环节，但目前小学科学教学的复习环节仍然存在“粗糙教学”的问题。“教一学一评”一致性是目前小学科学教学的研究热点，也是培养学生核心素养的重要路径。“小小工程师”单元教学将教、学、评融入复习课堂，以真实情境问...
激活学习目标引导机制，优化科学单元教学 【摘要】为了强化学习目标的引导作用，在单元教学中采用逆向设计的方式提炼单元学习核心目标，以学习目标为单元学习的起始点设计评价标准，并在单元学习中跟踪反馈学习目标达成度，促进学生对学习内容的深度理解。文章以教科版科学一年级上册“植物”单元为例...
小学科学跨学科学习的项目开发与实施路径 【摘要】常州市武进区芙蓉小学地处江南水乡，当地拥有广袤良田、湿地以及荷塘等天然环境资源，更具备深厚的历史文化和人文底蕴，这些都是学校宝贵的育人资源。学校积极构建“乡景即教材、乡情即课堂、乡贤即导师”的在地化乡村教育生态，站在传承地方文化的角...
提升学生网络素养的路径探究 【摘要】文章通过对城乡接合部小学生网络接触途径、在信息科技课上网络使用情况的调查与分析，揭示当前存在的问题，以及这些问题对小学生心理健康的影响。探讨通过教材内容重构、教学模式创新及家校协同机制构建，引导学生养成健康网络使用习惯的路径，以提升...
优化课堂教学氛围，提高信息科技教学效果 【摘要】课堂教学效果主要由课堂教学氛围、教师教学水平、学生接受能力三个方面决定。其中，课堂教学氛围十分重要。教学中，教师及学生的情绪、态度、心境等情感和情绪状态构成了课堂氛围，它是学生在教学中所产生的情绪、情感状态的体现，反映了学生对所学内...
小学体育课后服务社团建设策略探讨 【摘要】“双减”政策作为当前我国基础教育改革的方法论依据，强调学校课程建设与教学要将重心外延，由以往对课堂教学的依赖转向兼顾课后，统筹课内外来构建高质量课堂。“双减”政策促使教育回归本真，为各学段学生创造快乐、放松的成长空间。组建小学体育课...
从被动学习到主动创造 【摘要】改进课堂教学方式，促进学生主动学练是当前小学体育课堂的基本要求，也是学生从被动学习到主动创造的实践内需。“小讲师”主导下的小学体育课堂教学以学生自创、生生共创、师生共创课堂实践为支点，打破单向教学模式，开展师生双向互动教学创新，引导...
音乐与劳动跨学科融合教学的实践探索 【摘要】核心素养是课程育人价值的集中体现。核心素养导向下，跨学科教学是培养学生多维度理解、促进学生全面发展和提升学生综合素质的重要手段，成为当下音乐课堂研究的重要方向。文章以音乐学科为核心，构建小学音乐与劳动学科的融通模式，从跨学科主题学习...
民歌赏学微课程的实践与探索 【摘要】在小学音乐教学中，民歌是重要的教学内容，它不仅以独特的音韵美感促进学生审美认知的形成，而且作为一种民族精神财富，能引导学生认识和传承民族音乐文化，增强民族自信。文章结合民歌赏学微课程教学实践，探索民歌教学新思路。在教学中，引导学生感...
音乐教学中立体化培育学生核心素养的实践探索 【摘要】在新课程改革的背景下，培育学生的核心素养已然成为音乐教育领域的重要目标之一。在小学音乐教学中，应注重激发学生的学习兴趣、巩固学生音乐基础知识并培养音乐技能，助力学生塑造良好的价值观与品格，通过“多元协同”音乐育人途径，推动学生音乐核...
校本视域下服务性学习的立德树人实践路径 【摘要】为落实立德树人根本任务，剡山小学立足校本资源，构建“剡行润德”服务性学习育人模式，通过建立家庭、班级、校园、社会四级联动机制，实现服务场景全覆盖，有效破解德育“知行分离”的困境。该模式依托“‘剡行润德’服务性学习指导手册”进行内容系...
边界·情感·主体·审美：AI之于教学的弥合路径 【摘要】尽管社会各界对人工智能与教学无缝融合寄予厚望，但在实际教学中却面临困境和阻碍。为确保人工智能在教育领域的合理应用，教师需深刻洞察人工智能在教学中的短板，明确其在情感、艺术、复杂数据分析及特定知识领域中的不足，以及在实践、生成、情感教...
“1234+N”生动体育特色发展实践研究 【摘要】“ 1234+N′′ 生动体育特色发展模式以“一师两能、一生两长、一体两融”为发展目标，每天一节体育课及两小时运动保障，以“三生三动”教学新样态、四维素养评价体系，以及多样化的兴趣发展项目，全面推动体育教学改革。此模式旨在激发学生的...
你问我答 本期《你问我答》栏目聚焦教师在日常教学中经常遇到的几个问题。针对这些问题，教育专家提供了实用、有效的解决策略，助力教师提升教学水平。 1 1问题：《义务教育英语课程标准（2011年版）》中课程内容提及“话题”，而《义务教育英语课程标准（2...