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一、研究背景与问题界定
（一）政策背景与教学要求
《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出“实施单元整体教学”的要求，强调围绕单元主题构建“单元目标一语篇目标一课时目标”三级体系，通过持续性评价引导学生建构主题认知。这一要求突破了传统单课时教学的局限，要求教师以整体视角规划教学内容与评价方式。（剩余3649字）
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前置性评价在单元整体教学中的优化研究
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