幼小衔接视域下科学教学的游戏化策略研究

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喜欢游戏是儿童的天性，在幼儿园的科学活动里，游戏化教学始终贯穿其中，儿童借助自由探索、动手操作等游戏形式去感知世界。然而，小学科学教学目标偏向知识化、教学形式趋于结构化，与幼儿园科学活动形成颇为突出的“坡度”，致使部分儿童步入小学后对科学学习萌生抵触情绪。

一、游戏化教学的衔接价值

（一）降低学习坡度

幼儿园科学活动把“玩中学”当作核心要点，突出儿童的自主体验、兴趣激发，其学习过程较为灵活，没有明确的任务压力。（剩余3834字）

试读结束

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