核心素养导向下小学语文教学评价的 转型逻辑与实践策略探索

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“立足学生核心素养发展，充分发展语文课程育人功能”的要求，并将语文核心素养细化为语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个维度。教学评价作为教学活动的“指挥棒”，其导向直接影响育人目标的实现。而传统小学语文教学评价以知识检测为中心，难以全面反映学生的素养发展水平。（剩余4974字）

试读结束

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