“真实情境”下小学数学课堂教学路径探寻

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小学数学教学应当贴近学生的经验与生活。长期以来，脱离实际、“掐头去尾烧中段”的教学方式备受诟病。真实情境下的小学数学教学，不仅能激发学生的学习动机，还能促进其对数学内容的深度理解。真实情境是学生亲身经历、置身其中的学习场景，是能与“我”“我们”产生关联的情境[1]。它不是人为制造的课堂点缀，而是教学的重要组成部分。（剩余3296字）

试读结束

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