从历史溯源到工具创生:具身认知视角下 “角的度量”结构化教学探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

结构化教学强调知识间的内在逻辑与紧密关联，重视学生认知结构的系统化构建与深度发展。老师及其研究团队基于结构化教学视角，聚焦“图形与几何”领域，选取“角的度量”“多边形面积计算”以及“周长概念认知”等内容进行深入探究，通过引导学生回溯知识本源、厘清知识脉络、融通知识关联，让学生关联已有认知经验，实现知识、思维与方法的迁移应用，促进学生从感知零散知识点向建构有机知识网络转变，从而发展学生的整体性数学思维。（剩余4869字）

试读结束

目录
monitor