基于具身认知理论的长度量感培养策略研究

——以“认识厘米”的教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

随着新课改的深入推进，越来越多的新教育理念进入数学课堂。具身认知理论在数学教学领域中的应用日益广泛。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调小学数学需注重量感的培养。长度测量是培养学生量感的重要途径，基于具身认知理论设计教学活动，不仅能夯实学生的知识与技能基础，还能有效增强学生对长度的感知，激发好奇心，为培养学生核心素养奠定基础。（剩余4428字）

试读结束

目录
monitor