大概念视域下小学数学单元教学研究

——以“分数的初步认识”教学设计为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调教师应借助课堂帮助学生建立完整的知识体系，让每一名学生都能在课堂中获得不同程度的发展。然而，当下仍存在一些割裂知识体系的现象。究其主要原因，还在于有些教师仍习惯性地沿用传统课时教学模式，使学生的关注点局限于单一的知识上，无法根据知识的内在逻辑关系建立结构清晰的知识架构。（剩余4872字）

试读结束

目录
monitor