基于校园情境的数学项目活动设计与实施探研

——以“校园农场设计师”项目为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出要“强化情境设计”，而真实情境的创设应从社会生活、科学和学生已有的数学经验等方面入手，围绕教学任务，选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知特点的素材。校园是学生学习和生活的主要场所，蕴含着丰富的数学资源，从校园建筑的形状与尺寸、花草树木的种植布局，到校园活动的组织安排、日常消费的收支计算等，都与数学知识紧密相连。（剩余2559字）

试读结束

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