主题融合:数学课程思政“四入”模式的实践探索

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思政教育不应局限于道德与法治等特定学科，而应有机融入所有学科的教学之中。实施思政教育的根本，在于准确把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一核心问题。在小学数学教学中，如何将思政元素自然融入学科知识，实现知识传授与价值引领的统一，是当前课程改革的重要课题。本文基于主题融合理念，提出“四入”模式，即通过融入“新、理、情、实”元素，引导学生在数学学习中实现“入耳、入脑、入心、入行”的深度内化。（剩余3477字）

试读结束

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