小学数学“精准可视化”逆向教学设计探索
——以“认识平面图形”为例
打开文本图片集
一、引言
逆向教学设计（Backward Design）由美国教育学者威金斯（Grant Wiggins）和麦克泰格（Jay McTighe）提出。它将教学过程分为三个步骤：一是确定预期的学习目标;二是制订能证明学生实现了学习目标的措施;三是安排各种教学活动，指导学习活动，达成学习目标[1]。逆向教学设计秉持“以终为始”的理念，从预期的学习目标出发，反向设计教学活动和评价方式，能够有效引导教学过程，确保教学活动紧密围绕学习目标展开，从而提升教学的针对性与有效性。（剩余5204字）