聚焦元认知 促思维发展

——以“K型图”模型为例

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数学是思维的体操，数学教学的核心是培育学生的思维。而数学又是一门抽象的学科，数学思维的形成需经历一个漫长的过程，无法一蹴而就。这就给课堂教学提出了更高的要求，教师不仅要通过课堂夯实学生的知识技能基础，还要利用课堂活动调动学生学习积极性，让学生在问题的探索中逐渐拔高思维，为发展数学核心素养奠定基础。实践表明，聚焦于学生的元认知，把握好知识的“生长点”与“延伸点”，可帮助学生建构完整的知识架构，让学生从多维度体会知识特点，对知识的来龙去脉产生明确认识，因而拓展数学思维，发展关键能力。（剩余3986字）

试读结束

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