依托已有经验 实现深度学习

——以“轴对称与坐标变化”教学为例

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建构主义理论认为，教学不能无视学生的已有知识经验，直接将新知识“强灌”给学生，而应当将学生已有知识经验作为新知识的生长点，引导学生主动建构知识体系。在初中数学教学中，教师应立足学情，引导学生对已有知识进行重组与建构，让学生掌握数学知识的同时，习得数学研究方法，实现从“学会”到“会学”的转变，切实提高数学核心素养。（剩余2693字）

试读结束

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