探究式学习与化归思想融合的 几何概念教学实践

——以“平行四边形的性质(1)”为例

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引言

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出“引导学生经历数学知识的发生发展过程，感悟数学思想方法[1]”的教学要求.在初中几何教学中，平行四边形作为连接“线与角”基础概念和“图形变换”综合应用的关键载体，其性质探究过程蕴含着丰富的数学思想方法.然而，传统教学中“定义（剩余4022字）

试读结束

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