“四维融合”教学模式创新与实践

——以迈克尔逊干涉仪为例

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1 引言

“大学物理”是工科专业重要的必修基础课程，内容涵盖力学、热学、电磁学、光学和近代物理，旨在培养学生的科学素养、创新意识和思维方法，为新工科人才培养奠定基础。然而，调查显示大学生普遍对“大学物理”课程学习兴趣不足，分析问题和解决问题的能力较弱。为此，我们率先建设了智慧课程，创建了“虚实结合、理实相融、基专协同、悟理思政”的“四维融合”教学模式 [1] ，取得了一定成效。（剩余4280字）

试读结束

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