预防医学专业核心课程 PBL 教学效果评价多元线性回归分析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

在新医科背景下，培养新时期高质量公共卫生人才是公共卫生教育改革的重点，预防医学专业核心课程教学质量关乎我国公共卫生人才培养水平。PBL教学模式被世界各高校采用并广泛应用于各个学科。PBL教学模式在教学过程中以典型案例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为导向，重在发挥问题在学习过程中的指导作用，强调学生主动学习，进而培养学生的学习能力 [1] 。（剩余4341字）

试读结束

目录
monitor