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在教育实践中，我们要理解幼儿在与材料、同伴、教师互动中学习的特点，从而更好地支持他们持续探究。以“趣探球轨道”游戏为例展开持续探索，引导幼儿借助轮胎、木板等材料自主建构轨道系统，助力幼儿实现从科学探究到合作构建的综合能力发展。
实践轨迹：从“单一弹射”到“多元轨道”的游戏进阶。
情境一：单轨建构—在试误中萌发科学思维。（剩余1467字）
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趣玩轨道，乐探成长
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