建立效能：改终结判断为成长导航

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社会实践和教育实习是培养高素质教师队伍的关键环节。当前，有关教育实践评价标准的探索虽较为广泛，但仍存在缺乏科学严谨的教育实践评价标准、评价多局限于师范生实习鉴定表填写等问题。对师范生实习表现的静态评判，忽视了他们在实习过程中的成长轨迹和发展潜能。基于《幼儿园教师专业标准（试行）》及《学前教育专业认证标准》，将科学的评价理念引入师范生职前培养过程，不仅符合新时代深化教育评价改革的政策导向，还能助力他们提升专业精神与专业能力。（剩余2678字）

试读结束

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