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幼儿是天生的科学家，他们有能力参与科学探究并发展科学素养。教师可以通过精心策划开放式、探究式的探索活动，关注并挖掘幼儿在游戏中表现出的与生俱来的与科学相关的能力。当前，幼儿园科学教育仍存在诸多难点，例如教师对科学活动的组织随意性较大，难以有效回应幼儿的探究问题；幼儿参与科学探究的过程僵化，难以真正实现对科学内容的意义建构。（剩余2567字）
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