突破“高原期”：特级教师的第二次成长
特级教师作为幼教领域的专业标杆，是推动幼儿教育创新和教育水平提升的核心力量。然而，当荣誉加身、职业成就达到高峰后，部分特级教师却陷入“高原期”难以突破;教学方法固化、创新动力减弱……特级教师如何突破“舒适区”，实现从“教学专家”到“教育家”的跨越？《教育家》邀请浙江省杭州市拱墅区学前教育指导中心常务副主任俞春晓、四川省成都市金牛区机关第三幼儿园园长高翔、贵州省六盘水市第四实验幼儿园园长晏梅，请她们分享各自的“特级教师成长经”，寻找特级教师重燃教育创新激情的路径，为幼儿教育可持续发展注入动能。（剩余4500字）
