绘就托班教师专业成长的“行动地图”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

当前，托幼一体化是学前教育改革的重要方向。然而，幼儿园托班多由小中大班教师临时“顶岗”带班，普遍缺乏对2一3岁婴幼儿发展特点与教育理论的系统认知，教育理念和教学方法与低龄幼儿需求存在明显错位，在婴幼儿生理心理发展、早期照护规范、安全应急处置等专业知识与实践能力方面亦显薄弱。为应对当前托班教师专业能力水平与托育服务发展规模之间的不协调，积极探索提升托班教师核心专业能力的策略。（剩余1425字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人