生活沃土育未来素养

——以‘过程与控制 生活化学习为例

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当孩子好奇地提问“空调为何能自动调温”“扫地机器人为何能避开障碍”时，信息科技课便在生活场景中自然开启。信息科技课程倡导“真实性学习”，核心素养的培育无法仅靠在课堂中完成。教学应走出机房，引导学生以生活中的问题解决为线索提升素养。本文以六年级“过程与控制”模块为例，分享如何通过设计生活化学习任务，驱动学生主动探索科学原理、掌握技能，使核心素养在实践应用中真正落地。（剩余3034字）

试读结束

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