基于“一体两翼”大语文观的初高中语文衔接策略研究

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》与《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》均强调语文课程的整体性与语文核心素养发展的连续性。然而，现实教学中断层现象突出，学生在升入高中后普遍面临知识跨度大、能力要求骤升、思维方式转型困难等挑战，制约了语文核心素养的可持续发展。

张孝纯先生提出的“大语文教育观”，以“一体两翼"（课堂教学为主体，课外活动与语文环境为两翼）的结构，为破解此困境提供了广阔的视野。（剩余2877字）

试读结束

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