例谈初中数学“双线融合”思政教学实践

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针对初中数学课程思政“贴标签”“两张皮”的痛点，本文以“轮胎换位问题”活动课为载体，构建“真实情境一数学建模一价值辨析一行动迁移”的教学闭环。笔者依托明暗“双线融合"的教学模式，将理性精神、安全意识与优化决策等思政目标自然融入数学探究全过程，为初中数学课程思政的落地提供可操作的教学范式。

一、问题提出：破解“两张皮”困境

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，数学课程要落实立德树人根本任务。（剩余2644字）

试读结束

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