农村教师学科发展共同体建设的实施路径

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跨学科主题学习既是义务教育课程的要求，又是时代发展的必然。学科发展共同体建设是落实跨学科主题教学任务的重要途径。在农村教学20余年，笔者深刻感受到不同学科、不同学段之间不是孤立存在的，而是有着密切联系的。教研活动不能局限于同学科教师之间的交流，而应是不同学科、不同学段教师之间的相互研讨学习，以帮助学生更好地实现各科知识的融会贯通。（剩余2950字）

试读结束

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