“双减”背景下课后服务政策执行偏差的生成逻辑

——基于霍恩-米特模型的多案例比较

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引言

为解决家长接孩子放学难的“三点半问题”，2017年3月，教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（以下简称《意见》）[。《意见》明确指出要“充分发挥中小学校课后服务主渠道作用”。2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（即“双减”政策），对课后延时服务做出了进一步的规划，强调要“提高课后服务质量。（剩余5286字）

试读结束

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